00后班主任首次送考,“你们的妈来给你们加油了!”
00后班主任首次送考,“你们的妈来给你们加油了!”
00后班主任首次送考,“你们的妈来给你们加油了!”实习生 费忠颖 王育洲(wángyùzhōu)
“我现在(zài)还记得,我当班主任(bānzhǔrèn)第一天进班,他们就跟我对着干!”2022年,22岁的戴柏雅以(dàibǎiyǎyǐ)“新手”身份踏入文华中学,成为七年级(4)班的班主任。她在入职第一天就曾遭遇“下马威”——课堂上“上蹿下跳”、生活技能匮乏(kuìfá)。
如今,三年过去,这个曾被形容为“两岸猿声啼(tí)不住”的班级,已(yǐ)蜕变为秩序井然、学生阳光向上的集体。
6月20日,武汉市中考首日,戴柏雅在湖北省武昌实验中学(zhōngxué)考点外接受采访时表示,“三年的班主任感觉就像给(gěi)40个孩子(háizi)当妈,今天(jīntiān)我以‘妈妈’的身份给学生们加油,你们的‘妈’来给你们加油了!”
“刚进校时(shí),程陈(化名)像只刺猬。” 戴老师回忆,这个父亲聋哑、母亲(mǔqīn)靠卖废品维生的男孩,因长期缺乏管教,对(duì)批评极度敏感,“老师说两句就暴躁,眼神里(lǐ)全是防备。”但戴老师发现,程陈在(chénzài)同学陪伴下会露出不同的一面——同学们会去他家玩,私下关系融洽。于是,她没有急于说教,而是营造班级互助氛围,让程(ràngchéng)陈在友情中感受接纳。如今的程陈,早已褪去戾气,成为阳光开朗的少年,“他会主动帮(bāng)同学搬书,眼神里有了光。”
另一名学生李子轩(xuān)(化名)则因成绩不错而极度自傲,进校第一天就与同学(tóngxué)发生冲突,甚至(shènzhì)顶撞老师:“没考好(kǎohǎo)还不是(shì)因为你们教得(jiàodé)差!”戴柏雅没有正面冲突,而是联合各科老师开展“规则教育”:发现他偷带手机时,用“约定归还规则”替代强硬没收;考试失利时,引导他反思“为何都是一个老师教的,其他同学能考好”。“现在他会主动向老师请教问题,鞠躬时腰弯得特别低。”戴老师说,李子轩的转变,源于(yuányú)让他学会“向内看”。
从“生活不能自理(zìlǐ)”到自我管理
“第一次发现学生连拖把都不会拿时(náshí),我有点不敢相信(bùgǎnxiāngxìn)。”戴老师坦言,班里有不少孩子,因父母忙于(mángyú)生计而疏于管教(jiào),生活习惯不够好,甚至有男生几天不换衣服。为此,她在七年级下学期几乎每天中午留在教室,手把手教学生:如何将碗里的饭倒干净、餐盘按大小摞放、厨余垃圾与其他垃圾分开;拖地(tuōdì)时要先拧干拖把,从教室角落往门口(ménkǒu)退着拖。
左一为戴柏雅
面对学生手机成瘾问题,她不再简单没收,而是与学生约定“遵守课堂纪律就学期末(xuéqīmò)归还”;发现男生不爱卫生,她就教他们如何“收拾”自己。“00后班主任(bānzhǔrèn)可能没太多教学经验,但我们更懂用‘同龄人思维’沟通。” 戴老师说,如今她不到(búdào)场时,学生也会自觉在教室等候,“他们知道,这个‘戴妈妈(māmā)’是真的(zhēnde)在为他们操心。
“当了40个娃的妈,才(cái)知道管孩子要操心到‘吃穿拉撒’。”戴老师笑着说,从处理学生(xuéshēng)因“朋友没买奶茶(nǎichá)”的小情绪,到化解研学分寝室(qǐnshì)时因落单产生的心理危机,她逐渐明白:“教育不仅是教书,更是教孩子如何生活。”
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实习生 费忠颖 王育洲(wángyùzhōu)
“我现在(zài)还记得,我当班主任(bānzhǔrèn)第一天进班,他们就跟我对着干!”2022年,22岁的戴柏雅以(dàibǎiyǎyǐ)“新手”身份踏入文华中学,成为七年级(4)班的班主任。她在入职第一天就曾遭遇“下马威”——课堂上“上蹿下跳”、生活技能匮乏(kuìfá)。
如今,三年过去,这个曾被形容为“两岸猿声啼(tí)不住”的班级,已(yǐ)蜕变为秩序井然、学生阳光向上的集体。
6月20日,武汉市中考首日,戴柏雅在湖北省武昌实验中学(zhōngxué)考点外接受采访时表示,“三年的班主任感觉就像给(gěi)40个孩子(háizi)当妈,今天(jīntiān)我以‘妈妈’的身份给学生们加油,你们的‘妈’来给你们加油了!”
“刚进校时(shí),程陈(化名)像只刺猬。” 戴老师回忆,这个父亲聋哑、母亲(mǔqīn)靠卖废品维生的男孩,因长期缺乏管教,对(duì)批评极度敏感,“老师说两句就暴躁,眼神里(lǐ)全是防备。”但戴老师发现,程陈在(chénzài)同学陪伴下会露出不同的一面——同学们会去他家玩,私下关系融洽。于是,她没有急于说教,而是营造班级互助氛围,让程(ràngchéng)陈在友情中感受接纳。如今的程陈,早已褪去戾气,成为阳光开朗的少年,“他会主动帮(bāng)同学搬书,眼神里有了光。”
另一名学生李子轩(xuān)(化名)则因成绩不错而极度自傲,进校第一天就与同学(tóngxué)发生冲突,甚至(shènzhì)顶撞老师:“没考好(kǎohǎo)还不是(shì)因为你们教得(jiàodé)差!”戴柏雅没有正面冲突,而是联合各科老师开展“规则教育”:发现他偷带手机时,用“约定归还规则”替代强硬没收;考试失利时,引导他反思“为何都是一个老师教的,其他同学能考好”。“现在他会主动向老师请教问题,鞠躬时腰弯得特别低。”戴老师说,李子轩的转变,源于(yuányú)让他学会“向内看”。


从“生活不能自理(zìlǐ)”到自我管理
“第一次发现学生连拖把都不会拿时(náshí),我有点不敢相信(bùgǎnxiāngxìn)。”戴老师坦言,班里有不少孩子,因父母忙于(mángyú)生计而疏于管教(jiào),生活习惯不够好,甚至有男生几天不换衣服。为此,她在七年级下学期几乎每天中午留在教室,手把手教学生:如何将碗里的饭倒干净、餐盘按大小摞放、厨余垃圾与其他垃圾分开;拖地(tuōdì)时要先拧干拖把,从教室角落往门口(ménkǒu)退着拖。

左一为戴柏雅
面对学生手机成瘾问题,她不再简单没收,而是与学生约定“遵守课堂纪律就学期末(xuéqīmò)归还”;发现男生不爱卫生,她就教他们如何“收拾”自己。“00后班主任(bānzhǔrèn)可能没太多教学经验,但我们更懂用‘同龄人思维’沟通。” 戴老师说,如今她不到(búdào)场时,学生也会自觉在教室等候,“他们知道,这个‘戴妈妈(māmā)’是真的(zhēnde)在为他们操心。
“当了40个娃的妈,才(cái)知道管孩子要操心到‘吃穿拉撒’。”戴老师笑着说,从处理学生(xuéshēng)因“朋友没买奶茶(nǎichá)”的小情绪,到化解研学分寝室(qǐnshì)时因落单产生的心理危机,她逐渐明白:“教育不仅是教书,更是教孩子如何生活。”
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